池北一中课改推进实施方案

 （2014-2015学年度）

一、指导思想：

认真贯彻2014年教育局及教师进修学校有关课程改革的文件精神，根据名校共同体专家的指导，结合我校目前课改实际，坚持以促进学校内涵发展为宗旨，以深化课程改革、推进素质教育为核心，以全面提高教师的课堂教学能力为宗旨，以培养学生的自主学习能力为出发点，以解决教师课堂教学实践中存在问题为突破口，按照“整体推进、分步实施、重点突破、全面提升”的工作思路，创建符合校情以及师生实际的自主、高效、充满活力的课堂教学模式，全面提升我校教育教学质量。特制定本学期课改推进实施方案。

二、基本思路：

1.结合名校共同体专家团队的第四次培训指导，采取“回头看”的战略，认真梳理前阶段课改中存在的问题，确立好本学期课改工作重点，从亟待解决的问题入手，在夯实前阶段课改成果的同时，围绕“自动教育”核心理念，学校核心文化，尊重“以生为本”的原则，积极探索切合本校实际的优质高效轻负的教学模式和运行机制,提高学生学习的积极性和主动性。

2. 以“规范程序、固化行为”为根本思路，对一些行之有效的制度、方法进一步规范，形成行为习惯。对一些需要进一步改进的方面进行果断的整改，积极推进课改进程。

3.进一步规范集智备课流程，加强集智备课的实效和高效。对学科导学案的编制、使用、批改、调控等要统一规范和要求，突出实用、有效、引导作用，去形式化。特别规范活页夹和双色笔的使用。

4.逐步推进与高效课堂相匹配的评价体系与班级文化及小组文化建设，并根据课改进程规范课堂指导、检查、督查的程序，建立不断检查、反馈、分析、整改、过关的良性循环机制，要分阶段细化实践性督查目标，对各项指标要求要逐项过关，从根本上、从细节上、从规范上抓起，杜绝单打独斗、各自为战、想当然的课改现状。

5. 以课为研培的抓手，通过课提高教师的课堂教学水平，推进教师对高效课堂的理解把握。加大教学反思的力度，提高教学反思的责任意识和内涵质量，并在执行通畅上下真功夫，

6.《制定课改名师培养方案》，发现并培养一批师德好、业务精、倾力参与课堂改革并取得突出成绩的校级名教师，为他们提供更多的学习展示的机会。充分发挥名师的带动引领作用。

7.加强家长的高效课堂培训，改变家长对高效课堂的认识。

三、课堂教学存在问题剖析

1.根据上学期教育局督导室问卷调查，学校老师对高效课堂理念的认识占全校老师的62.4%。家长对课堂教学的满意度占25%。学生对课堂教学的满意度占54%。由此可见，高效课堂改革还有很大的阻力。

2.两校合并，教师的教学理念没有完全统一到高效课堂理念上来，课堂教学处在左右摇摆的状态。

3. 学校整个领导团队对高效课堂思想统一不够，学习高效课堂的程序需要斟酌，没有认真地思考其它成功学校的经验，临帖不够，有效精细的评价方法少。

4.高效课堂的督导检查时间不够，分段目标不细，评价不到位。

5.行政工作对课堂教学的冲击太大，从学校领导团队到学科教师不能集中精神研究课堂教学。教学工作在学校全面工作中突出不够。

6.家长对高效课堂持有不同的看法，反对的声音多。

四、工作目标：

1.加强高效课堂理论的培训，改变学校教师课堂教学的理念，对高效课堂理论要发自内心的认同，并使之成为课堂教学的理论指导依据。

2.加强集体备课的规范管理，实现集体备课流程产生效益的目标。进一步修改导学案的形式，达到实用、实效，真正起到引导学生学习的方向盘的作用。

3.形成以“五步三查”为泛模式的课堂教学的统一流程，在统一流程之下的学科教学模式得到加强，能更加突出以人为本的教学理念，形成自主学习能力，打造“零衔接”课堂。

4.进一步打造班级文化，围绕学校核心文化注重班级文化的自主发展空间，形成班级特色文化，促进班级小组文化建设，因此形成“高效课堂文化”。

5.让家长参与到学校课堂改革中来，在参与中去理解，去认识高效课堂，让家长成为高效课堂的有力推动者。

五、具体措施：

（一）成立池北一中高效课堂领导小组，统一谋划学校课改工作

组长：张秀杰

副组长：孔祥东、高化东、家长委员会主任

成员：陈莉、耿艳玲、关欣、任希琴、寇艳玲、李春生、石云、张海英、刘春艳、于文丽、马秀梅、姚洪岩

（二）突破六大难点，构建课改推进体系

1.深化课改理念

基本内容：

全体教师要深入学习课改理论，正确理解和把握高效课堂的基本环节及其基本要求，明确高效课堂教学改革的方向和重要性。通过名校共同体专家团队的指导，切实提高自己的教育教学水平。

要求措施：

采取集中培训与分散培训相合的原则。把开学第一周确定为教师集中培训周。成立由校长为组长的培训团队，每天一个专题，严把培训质量，真正让老师在培训中受益。（培训团队成员：张秀杰陈莉 关欣 寇艳玲 王立娟）

分散培训三种方式：一是各教研组利用每周一次教研活动时间，由学科包保领导或教研组长进行课改培训；二是由教务处组织的每周一次的下发材料自主学习、反思和培训。三是每月由教务处组织一次全体课任教师的培训或体验式培训。

2．强化小组文化建设

基本内容：

围绕学校核心文化，九月份确定为小组文化建设月，八月份对新生进行为期十天的小组文化建设突围（另见班组文化建设方案）。

要求措施：

八月份七年级在进行军训的同时开展班组文化建设，根据方案进行展示汇报，进行评价。（具体见军训实施方案）

九月份七、八年级要进行班级文化巡展评比活动，采取“八进四”、“四进二”、“二进一”的淘汰制评选，对各年级的前两名要在全区或全校进行展示，通过刻录光盘，要求各班要利用班团会时间进行统一观摩学习。同时在九月末，要对在八、九月份课改班级建设中表现突出的团队和个人进行评选，在一楼正厅两侧设立“光荣榜”，张贴照片及简单事迹材料。（见班组文化建设实施方案和评价方案）

坚持班组文化建设的长效机制。最终达到以文化立校的目标。

3．规范导学案编制

基本内容：

学科教师要在理解教材、吃透教材、活用教材上下功夫。教师对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握课程整体目标和阶段目标，准确解读教材与学生，在把握学情的基础上对教材等教学资源进行整合加工，形成目标明确、重点突出、脉络清晰、方式灵活、学法指导切合学生实际的教学设计。充分发挥教研组的集智，制定高质量的导学案。

要求措施：

教研组长和备课组长要组织教师深入学习学科知识和研读课程标准，以确保更好、更科学地确定每节课的学习目标。教务处每月检查反馈导学案的编制、使用、批阅、归档等常规工作。

集体备课要求：首先，个人备课，备课小组在组长的带领导下，在备课手记本上对所学内容进行全面的知识梳理、方法梳理、预设生成等，设立学习目标和课堂流程，梳理知识的难易，新旧知识的联系等。其次，集体备课根据自己的备课手记成员一起来确定学习目标、重难点、学习内容和学法，并设计检测的内容、方法、内容等于。第三，个性备课，结合学情对教学内容和学法进行更换，以适应自己的学生学习。

导学案的使用：语、数、英三科提前一天把导学案下发给学生，（注意：老师合理安排新课和练习课，导学案和作业，可从教材整合上寻求突破。不能加大学生负担。下发的导学案能在学校里利用时间完成的坚决不能拖到回家完成）在上课前老师要进行批阅或抽查，进行学情分析。指导学生用好双色笔；其余学科（音、体美除外）在上课前下发。学科教师指导学生保存好导学案，避免丢失。数学和英语准备预习记录本和易错题本。语文准备预习记录本和积累本。每月教务处进行抽检。

4．细化课堂流程

基本内容：

教师在课堂上要体现“让学生先学后讲”的原则，并且教师的讲，应该是针对学生自学情况及展示互评时存在的共同疑难问题，进行适时点拨、讲解、质疑，并且要特别关注学困生的表现。做到精讲、互动（包括学生看书、练习等）有机穿插进行，充分发挥现代教育技术、教学实验等媒体的作用，力求课堂教学效果的最大化。加强学法指导，努力改变学生的学习方式，充分调动学生积极性、主动参与性。发挥学生在教学中的主体地位，使学生在导学案的指引下，通过自主学习和合作交流互动，培养学生的学习能力、探究合作精神，促进学生之间的沟通与交流，让学生都能积极参与，体验到成功的快乐，彰显“生命课堂和真实课堂”，使学生愿学、会学和乐学，大幅度提高课堂教学效益。

要求措施：

我校本学期的基本课型为预习课、展示课、反馈课三种。新课学习以预习课、展示课、反馈课为主。练习课可以归为展示课或反馈课，消除学生只做不交流、不反馈的课堂教学模式。考试课除去考试时间，可上展示课或反馈课。作文课写作之前可以上预习课，作文评价可以上展示课，可以上反馈课，这里不包括学生写的时间。实验课根据实验的性质、危险程度、难易可以演示，也可以分组，分组试验注意必须要预习，而后可以选优展示、老师讲解等。

课堂流程：

第一步：个人自学（知识链接、目标解读、情境导入、高效自学）

第二步：小组合作（小组交流、大组交流、学会自学中没学会的、标出不会的）

第三步：小展示和大展示（组内展示或巡展、班内展示、教师点拨讲解，学会步组合作中没学会的）

第四步：整理学案和知识点及问题，对学会的知识进行梳理、记忆、举一反三。

第五步：达标测练

在学校课堂统一流程下，预习课流程、展示课流程、反馈课流程只不过是统一流程的变式，教师要灵活安排，不要被其束缚，只要能体现学生自主、合作、探究的学习方法而且是高效的学习就应该可以。

5.加大督课力度

基本内容：

改进督导小组的工作方式，要简洁高效。

要求措施：

课堂督查小组要不受行政事务干扰，按分段目标坚持督课，规范老师的课堂教学，并根据评价方案进行及时的评价，公示全校，限期整改。通过督查，积极推进“自主、合作、探究”的学习方式，促进学生健康协调全面发展，从而规范课程流程。（见督课制度及实施方案）

6. 基本内容：

在学校课堂改革推进过程中，认真做好与家长的沟通、交流，让家长直接参与学校的课改，在参与中提高家长对我校课改的认知度，团结支持课改的家长，为我校课改营造良好的社会环境。

要求措施：

1.学校每月召开的总结会议，必须请家长委员会参加，学校如实通报学校课改情况，主要是取得的成绩和面对的困境。让组长及时提出自己的看法和建议。

2.要求家长直接参与学校各项教学活动，如备课、听课、评课等，从活动的筹划到过程到评价全程跟踪并提出好的想法；参与班组文化建设，班组文化建设提出自己的建议。

附一：池北一中导学案模板

附二：池北一中教师备课手记本

四、课堂改革推进月工作安排：

八月份：课改学习月

1．8月11日，通过课改推进计划；

2．8月12日至8月15日，校内课改培训团队培训；

3．8月12日至20日，新生培训与班组建设

4．暑假高效课堂研修活动检查评比与总结

5．8月下旬名校共同体专家团队培训

九月份：课改小组建设月

1．七、八年级班组文化汇报交流；

2．七、八年组小组长培训；

3．班主任经验交流：（关键词：班主任 班组建设 班组文化 班级特色）

4．课改优秀班级及优秀小组长评选（每学期两次）

十月份：课改实践月

1．导学案检查反馈+讲座：导学案的使用

2．学科带头人、学科骨干评选；

3．学校中层以上领导研导课

4  教学开放周

5．教研活动及天天公开课阶段性总结

十一月份：课改展示月

1．下发并组织学习《池北一中优秀教学案例反思集》；

2．语文组同课异构展示课汇报；

3．学科带头人（十月份评选结果）做课或讲座；

4．外出学习教师经验分享；

5. 教师读书汇报会

6．教研组PK赛

十二月份：课改反思月

1．下发〈〈在路上〉〉---课改反思报、

2．学科教学模式整理与培训

3．教师演讲大赛：我的课改心得

4．课改优秀班级及优秀小组长评选（每学期两次）

5．高效课堂制度汇编