立足校本研修，营造教师自动发展的研修氛围

一年来，我校教师除了积极参与上级职能部门组织的培训之外，我们还另寻途径组织教师外出学习。就今年我们先后派出教师22人次到东北师大附中明珠学校，到河北唐山68中学习，到山东烟台、济南，到江苏徐州等地听课培训学习，派出教师参加国培省培10余人次。

3.请进来，切磋技艺同分享

2014年，我们邀请中国名校共同体专家到学校现场调研问诊指导计划四次，现已完成三次。每次培训，都是基于菜单式、问诊式、任务式、反思式，成立“名校共同体高效课堂培训筹备领导小组”，下设六个工作组，全体行动，征集培训反思，编辑培训简报。这样的培训经历真的锤炼了我们的一批骨干、年轻力量。12月未学校就有5名教师准备去江苏讲课（现在正在赛课中，希望很大），切磋技艺的同时，我们也和专家们共同分享成功的体验。

我们还经常邀请教师进修学校专家、教育局相关科室领导、兄弟学校领导教师来校进行教学视导，把脉问诊课堂教学，开展观课、评课一系列教学活动（例如6月18日的教学开放日）。在专家的指导下，老师们进一步明析了课堂的要素：学生是学习的主体，教师的作用是激励唤醒学生的思维，让学生能够在亲身体验中学会学习，掌握知识。

在这方面，我们有着得天独厚的条件，因为我校和教师进修学校在一个院内，所以我们的教师可以随时向教研员请教，既可以到办公室去、也可以请到班级来。教研员是我们宝贵的财富，她们广阔的视野时刻在感染启迪我们的教师，在这里我也代表全体池北一中教师真诚地说声谢谢！

4.勤读书，开卷有益提素养

读书，是教师专业发展的重要途径之一。学校打算从明年起，从这个寒假开始，每年赠送教师一本书，供教师学习之用。现在教导处正在做这方面的计划，准备列菜单供教师选择，然后以天天读书汇报活动（一天一个）呈现成果，分享心得。让书籍净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、激活思维、成就自信。

5.巧安排，循序前行显成效

在研修主题的选取上，依据学情、师情、校情，分别安排以下几个方面的内容，一是职业修养、理念更新方面的，如《学校核心文化解读》《做党和人民满意的好老师》《课改不能止于改课》《2014年秋季开学典礼校长致辞》《“无龄感”生活》《再造书香门第》等；二是教学改革策略方面的，如《校长执行力培训》《学科建设和评价》《教师在备课中安排小组合作学习策略》《《慕课与C20慕课联盟》《“慕课”是一场输不起的革命》；三是学生管理方面的《班组文化建设》《班级小组长培训》；四是交流分享方面的，如《高效课堂小组建设示范课和研讨活动》《师徒结对子展示课》《班级管理经验交流》《草根成果交流》。整个研修是以先引领、学习、实践，后改进，再引领、再学习、再实践的构想进行的

三、搭建成长平台，力促教师发展

一所既有长久的渊源又是重新合并处于磨合期的学校要想焕发勃勃生机，只有走内涵发展之路。因此，我们积极探索教师专业化发展的有效途径，为教师搭建成长的平台，创造发展的空间。

1.育新苗，师徒结对谱新篇