立足校本研修，营造教师自动发展的研修氛围

附件：“三七三”解读

活页A:三必备：课前备课、课堂备课、课后备课

七栏目：常规七项（编号、姓名、班级、小组、主备人、审核人、时间）、课题、课型、学习目标、学习任务、引导过程或引导策略（经集备再自改备环节）、教学反思（自我反思、交流反思）

三环节：自研备课（自备课）、互研备课（集体备）、自改备课（自改备）(显性变隐性)

注：此模板适用于语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物学科。

活页B:三必备：课前备课、课堂备课、课后备课：

七栏目：常规七项（学科、课题、课时安排、课型、主备人、审核人、时间）、学情调查、学习目标、学习内容、课堂引导过程和引导策略、场地器材、教学反思

三环节：自研备课（课前备）、整改备课（调整备）、反思备课（梳理备）

注：此模板适用于音乐、美术、体育、家乡、校本、心理、听音、微机、法制安全等。

2.加大督查指导力度，固化行为，改变思维

（1）转课堂，督查小组显身手

为了提高课堂效率，学校把目光聚焦在教师的常态课上，组建了 “督查转课领导小组”，由校长、业务校长、教导处主任、副主任、省名师组成。制定《池北一中领导督查转课及考评办法》以加大课改的检查考评力度，指导和规范课堂督导及考评工作。

附件：督查组的职责、权力和义务

（一）督查组的职责：

1.负责进行课堂督导，指导教师的课堂教学。

2.负责课堂全面巡查及重点听课并评价打分。

3.负责课堂督导反馈并及时公布课堂督导情况。

4.负责定期总结梳理课改动态。

5.负责组织学生评教。

6.负责组织教师开展课改理论研讨和总结创新。

（二）督查组的权力：

1.有权对各学科、年级组、班级、教师的课堂教学改革实施情况进行全面指导、督促、检查、考评。

2.有权评价每位教师的课堂等次。

3.有权对两次不达标教师亮黄牌。

4.有权询问学生，了解教师课堂授课情况。

5.有权随时进入课堂听课，随时检查上课教师的导学案和教材。

（三）督查组的义务：

1.有指导教研组、年级组开展好课改的相关研究，督促其深入开展课改的义务。

2.有经常深入课堂听课，与听课教师交流、反馈的义务。

3.有指导教师如何推进课改、如何提高课堂教学效率的义务。

4.有在广泛听课的基础上积累大量第一手资料，发现高效课、示范课，及时向学校领导反映教学动态，推广教学成果，供学校领导决策的义务。

5.有不断总结、创新课改理论，逐步形成我校课改新理念的义务。

（2）建模式，课堂面貌有改变

基于学科特点，打磨学科课堂模式，在12月份将进入梳理定型阶段，各教研组在导学案的“学习任务”栏目中将根据学科知识特点呈现相同的学习环节。这也就是我们所倡导的“固化行为，改变思维”。

（二）集智方式流程化

1. 大集智专题化——集中研训

中学课程紧，学校把集中全员培训时间锁定在开学准备周，每学期初成立由校长为组长的培训团队，每天一个专题（培训专题要经过一个假期的准备），严把培训质量，真正让老师在培训中受益。

2.小集智微型课——交流分享