长白山池北一中课改情况江报

提出改进策略：1．凝心聚力。首先要做的就是加强本校教职工的内部团结，只有自己内部团结了，才会有办法应对一切问题，团队精神是非常强大的。2.研培教师。接下来要做的工作就是一方面要培训和提升本校教师的文化素质和思想素质，建立一支素质高的师资力量。另外为解决“潜能生”的问题，学校要特别注意专业心理教师的引进、培训和打造，包括全体教师都要接受心理学专业培训、提升心理向上素质，心理疏导能力，以便解决某些“潜能生”的心理问题。3.重视小组建设，坚持不懈地强化小组建设，保证领导和教师、班主任和课任、教师和学生齐抓共管。4.加强集体备课的实效性，凸显集体智慧，强化高标准的教学设计。

由案例问卷调查分析看问题：

2013年5月份问卷调查是按照科学的教育科研方法进行的，问卷调查结果具有较高的可信度。分析问卷调查结果，我们得出了以下结论：

1．绝大多数学生具有强烈的求知欲，这为我们实施高效课堂的“自主学习”、“自主探究”找到了主体内动力和提供了现实依据。

2．学生的学习策略与学习方法相对较差，我们实施高效课堂必须在“双导”（学法指导、解惑指导）上狠下功夫，从而快速提高学生的学习能力和学习效率。

3．学生自我约束力差，相互借鉴、相互学习的交流习惯与合作意识较差，这就提醒我们，在实施高效课堂建设中，加强“小组建设”培养“团队合作”要常抓不懈。

4．学生对教师提出了高要求：语言幽默风趣，给学生自主学习的时间，及时点播难点，调控好课堂，能让学生独立、安静地思考问题。这就要求我们教师要不懈学习和钻研，丰富学识水平，提高研究能力。

基于此，我们对学校提出要求：横向对比找问题。（对照《全区高效课堂学生调查问卷统计（6月9日）》的数据，结合《全区高效课堂教学问卷调查分析报告》，做好以下通过本校数据与平均值对比，与其他校对比，分析本校学生的学习态度、学习需求和其他校学生有何不同，进而客观冷静地对待自己的优势和不足，提出解决的策略和办法。）深入调查找内因。（对于“无所谓”的学生进一步调查，了解根本原因，寻求突破口。以问卷题2和5为例，有的学校持“无所谓”态度的学生比例达到了百分之十几到百分之二十几，这种现象必须重视并想办法解决。）3.纵向研究贯始终。（对于此次问卷调查的总结分析、数据呈现、指导要求，各校要高度重视，如何进行横向对比，如何开展纵向研究，各校要有各自的想法和思路，而且要马上行动。）

2013年上半年，经教育局研究决定，由进修学校遴选出一所学校，由教育局投资加入共同体，目的是抓典型、选重点、破难点、示范引领，经多次研究商议，2013年8月原池北一中加入了名校共同体，开始按名校共同体设计的方案依程序运行。当时我在进修学校主业务工作，整个过程都是我运作的。

2013年8月，我调到池北二中任校长，终止了和共同体联系工作，开始全情投入到对新到学校的调研问诊工作，经调研了解原池北二中，在导学案上颇下功夫，可对班组文化建设从一开始就没重视规范，总认为习惯培养是小学的事，初中课程知识点多，哪有那么时间弄小组建设？致使再精致的导学案对学生来说就好像是一张废纸。也就是说课改一开始的形式建设阶段就出现了问题，在发现小组建设的不重视不规范成了制约课改的严重阻力后，我们团队开始从零起点开始进行班组文化建设，专门设计了小组建设的形式、流程、验收的方法，我们特别强调无规矩不成方圆。当时由业务校长带领，选派教师6人到唐山68中学习,选派近20人到通化十三中学习。据此借鉴了很多好做法，因此2013年下半年，原池北二中在全年级班组文化以及英语教学方面有非常大的突破，这给我们的教师很大的自信。

2013年11月初，管委会政府根据区域规划决定合并原池北一中和原池北二中，合并到原池北二中校址，当时正值第二次培训，11月4日。消息公开后，对原池北一中冲击非常大，教师们的担忧、彷徨可想而知，怎么设置岗位，领导怎么安排，成了教师们茶余饭后的主话题，就学校层面来说，可深入可不深入的重点 自然会搁置下来，