从流程到文化“四导合一”班组文化建设

五、其他方面　

1.科代表、小组长、记录班级日志同学、记录电脑使用记录同学，安全员等每个月加3分的奖励分。

2.获奖：按国家级、省级、县级、校级分别加２０、１５、１０、５分。

3.学校组织活动凡参加者每人次加5分，获奖一等奖加15分、二等奖10分、三等奖5分。

六、评选方式与奖项

1.每月评一次，小组按积分的高低分：一等奖、二等奖、三等奖。最后一名全组反思、、（换组员或换组长）

2.优秀个人按综合评比的总成绩从高高低排名，每月10人。

3.本学期综合排名是推荐优秀学生干部、发展团员的基本资格。

4.先进小组发奖状，集体照张贴到班级相册。优秀个人前10名者向家长发喜报。

5.如有其他特殊奖项，师生商定后，及时进行奖励。

就这样，在教师引导下，在师生共同参谋下，属于自己的班组文化产生了，我们看到，这些班组文化皆以学校文化为基础（校歌《阳光下成长》校花：向日葵），这个过程大家都在参与，在彼此给予、彼此点拨、彼此启发中生成更多的智慧，而这样生成的智慧容易深入人心，容易达到耳熟能详的效果。  

二、设计墙壁文化——“我“出新招

其实班组文化和学校文化打造的过程是相通的，任何东西往往要先进入人的眼球，再深入人的内心。如何让大家把共同打造的文化彰显出来，那墙壁一定是最好的舞台，这是必不可少的环节。

文化板块、反思板块、书香板块、成长板块等都要以美观、文雅、内涵、精辟、温馨的方式呈现出来，关于这一点，孩子们的招法一定比教师多，就让孩子们操作，你只要给些建议或是要求就可以了，比如：要符合初中生学生的年龄特征和心理特征；要主题鲜明，有中心词，富有挑战性和个性；要设计几个板块、提供哪些内容、便于更新等。切记教师一定不要完全撒手不管，要偷偷关注、偷偷指导、默默支持、默默助推，其实在任何时候教师的主导作用都是不能忽视的。

那么有很多班组文化内容是无法完全呈现在墙壁上的，而这些东西不存留下来，过一段时间是要遗忘的，怎么办？建立班级和小组档案袋，进入档案，规范呈现，时时记忆、时时补充、时时完善、记录成果、留住智慧。班级和小组档案袋内容大纲同样要教师规范，而细节以及更多发散性思维的内容则完全交给学生就可以了。

下一步根据学校自动教育统领课题有关“自动管理”的研究，我们还将开辟学生成长记录档案袋，遵循“学校明方向—班级树旗帜—小组找核心—群体显个性”的原则，围绕学生综合素质评价“六动”目标来统筹（主动修行、主动学习、主动合作、主动实践、主动健身、主动创造），在这点上我特别强调：方向和旗帜非常重要，没有方向和旗帜引领的个性和自由是没法形成凝聚力的。