池北一中2015—2016学年度下学期教学工作计划

6.规范听课活动，杜绝“假听课”现象，一经发现将在大校大屏幕上进行通报并将量化考核中听课成绩记为0分；备课组长要组织教师参加校内外听评课活动，加强相互交流。教师每学期听课不得少于20节（每月5节，不搞集中听课），教研组长每学期听课不得少于30节。

（三）开展好课题研究工作。

围绕核心课题《以生态自动教育促进师生主动发展、提升学校办学品味的实践研究》，我们在去年11月份上报了区课题《生态自动教育理态下学科教学模式的打造》，张秀杰校长在11月中旬为校本小课题的研究为全校教师进行了专题讲座和指导，今年1月份又对目前学校共申报的16项校本小课题负责人进行了专项指导，小课题刚刚申报完毕，内涵突破的实操性研究将在本学期铺开，各教研组长及小课题负责人要带领教师开展扎扎实实的小课题研究，营造教师自动发展的研修氛围，研究的过程要成为教师解决自身教育教学问题的日常行为，研究的成果要转化为教育教学质量，以教育教学质量的提高确证研究成果。小课题研究要关注教师自我反思、同伴互助。通过自我反思和同伴互助达到自我诊断、自我评价、改进教学、提高课堂教学质量的目的，切实为学生成长、教师专业提高及学校发展服务。教师要全员参与校本小课题研究。每个学科组（或学年级）每年至少有一项新的小课题研究并且有成果，学校在今年年末要对小课题研究进行总结和验收。从而构建“科研、教研、培训”三位一体的校本研修体系。在教育局、进修学校和校领导的指导下有计划、有组织、有步骤、有成效地开展教师继续教育和岗位练功活动，我们把这两项活动做为校本研修的核心内容，立足于学校实际，立足于课堂教学，针对教育教学或管理中出现的问题进行学习、交流、研究，做到切实解决问题，并注重经验的积累，我们采用“引领引――学习――实践――改进”的研修思路，实践中采用灵活多样的研修方法，引领全体教师以课堂为主阵地，以团队为研修为主渠道，以反思提升为根本目的，朝着“人格有魅力、专业有实力、教学有活力，发展有动力”的方向提升。