池北一中诵读比赛活动总结

为扎实贯彻落实教育局书香校园活动，积极营造浓郁的读书氛围，全面提升我校学生的读书意识，提高育人效能，培育民族精神，民族责任感我校于5月9日班会时间，一、二年级开展了以“诵读经典诗文，营造书香校园；抓常规促发展，早午读大阅兵”为主题的诵读比赛活动。本次活动的开展彰显了我校班主任教师及语文教师的智慧和学生素质提升的无限潜能；同时也存在急待改进的因素，特将本次总结如下：

一、优点

1.领导重视，精心筹备

本学期以来经典诵读活动一直得到了校领导的高度重视，张秀杰校长、陈莉校长带领值班领导检查早读午读情况，坚持每天做记录、每天反馈，对活动开展和评比细则的出台，也做了精细的指导，一切做法都为本次活动的顺利开展，奠定了坚实的基础。4月11日，学校就下发了活动方案。活动开始前，为保证公平公正公开，搭建和谐竞争的舞台，特成立评委小组，评委小组成员共13名，比赛活动期间无一人请假，在活动即将开始之前，两个小组长还为组内成员做了打分培训。活动结束后，各评委组认真分析、综合评定，给出分数。

2.双管齐下，共同发展

参赛的班主任教师与语文教师通力配合，高度重视。一是抓早读午读的扎实训练。二是认真研读活动方案，设计活动内容和形式：《笠翁对韵》、格律诗、经典散文、现代诗等内容丰富充实，让评委赏心悦目；精心设计前后黑板，营造读书氛围；制作多媒体课件，图文并茂；能根据诵读内容选配合适的背景音乐，创设高雅的读书意境；培养诵读活动主持人，撰写富有诗意的主持词；诵读形式多样，小组赛读、男女生对读、领读等。学生在语文教师的指导和班主任的精心组织下，各个精神饱满，坐姿端正，体现了高度的集体荣誉感。

3.内容精炼，形式丰富，精彩纷呈

整个活动过程，全体学生全员参加诵读比赛，无一人缺席；参赛的每个班级都能准确把握诵读时间，无超时现象；班级卫生整洁干净，读书角、卫生角等备品摆放整齐，无死角；主持人主持词精彩流畅，诵读过程声音响亮、节奏把握准确、感情处理得当。

102、103、104、107班板面设置精美，给人以处境欲读之感；背景音乐和谐优美，让人在音乐和意境中陶冶性情、开卷读书。

绝大多数班级以小组赛读，男女生赛读，分角色诵读、领读、师生共读、拍手读等多种诵读形式，让我们看到了学生的意气风发，慷慨激昂，入情入境，情韵高雅的美丽画卷。

二、推优观摩

本次活动102、204、207班板面设置精美，给人以处境欲读之感；背景音乐和谐优美，让人在音乐和意境中陶冶性情、开卷读书，成为经典诵读的典范，被推选为全校观摩。

5月16日班会时间，开展诵读观摩。一、二年级班主任教师带领班长、全体语文教师及读书爱好者，更有幸的是邀请到长白山进修学校语文教研员周慧老师，为我校做经典诵读的点评嘉宾。观摩班级再次以“腹有诗书气自华”的气度赢得了赞赏的目光；小组赛读、男女生赛读、分角色诵读、领读、师生共读、拍手读等多样表现形式，让全体观摩者看到了学生的意气风发，慷慨激昂，入情入境的情韵，高雅的美丽画卷，给人耳目一新，意犹未尽之感。

三、不足

1.有些班级对方案解读有误区、漏细节，没有按要求准备活动，出现内容形式单一、黑板没有布置、缺少背景音乐、PPT没有制作、没有主持人、学生吐字不清等现象。

2.阅读形式单一。有些班级只选取了一首诗，内容单一，表现形式单一，没有看点，听不出诵读的情韵。大部分教师把经典诵读与经典背诵等同起来，学生背诵了全部诵读内容，是经典但缺失了韵味。

3.有些语文教师的跟踪指导不到位，学生把诵读等同于大声喊，没能读出情感、韵味。

四、改进

    1.及时跟进活动准备的进程，及时监测及时调控，及时指导及时更正，及时督促及时发现问题解决问题，善于防患于未然。

2.通过会议解读，落实方案精神。帮助教师解决准备过程中的困惑和疑难。

3.让经典诵读活动与德育教育、礼仪教育相融合，以实用为基点拓宽学生视野，夯实基础，为考试服务促动积累与写作，做到让学生读有所用、学有所长。

4.规范学生诵读习惯，师生诵读共同提升，向专题系列发展，逐步走向正轨。

总之，本次诵读比赛活动的开展没有达到预期的效果，很是遗憾，也为以后的工作敲响了警钟。在今后的工作中，要多走进教师群体，弯下腰、俯下身增强服务意识，帮助教师解决实际困难。也希望通过本次活动，警醒全体教师高度重视经典诵读活动，传承民族文化，相信通过全体教师的共同努力，我校的早午读诵读活动会更上一个新台阶。

池北一中

2016年5月16日